深圳信息职业技术学院中德机器人学院：推进课程思政建设 深化校企协同育人

随着新一轮科技革命和产业变革的深入发展，机器人技术已成为驱动新质生产力发展的重要引擎之一。深圳信息职业技术学院中德机器人学院紧抓历史机遇，以服务深圳市“20+8”产业集群发展为导向，创新构建了全国首个工业人形机器人产教融合新范式，依托2023年广东省高职教育教学改革研究与实践项目“基于OBE教育理念和PBL教学法的实训课程思政建设与实践——以‘智能系统应用开发实训’课程为例”和2023年广东省高职教育示范性产业学院项目“越疆机器人产业学院”，走出了一条教育链、人才链、产业链、创新链深度融合的特色发展之路。

理念引领：构建“四链合一”育人新生态

中德机器人学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧扣国家《“十四五”机器人产业发展规划》，确立了“产教融合、育训并举、德技并修”的办学理念。

面对工业人形机器人这一新兴产业领域，学院创新提出了“四链合一”的产教融合理念：以教育链为基础，构建系统性人才培养体系；以人才链为核心，培育高素质技术技能人才；以产业链为导向，对接区域经济发展需求；以创新链为驱动，推动科技成果转化应用。这一理念既体现了职业教育的类型特色，又彰显了服务国家战略的使命担当。

在课程思政建设中，学院将具身认知理论与思政元素深度融合，构建了“感知—体验—反思—建构”四阶段课程思政育人模式。通过让学生在真实的工业场景中感知技术应用，在动手实践中体验工匠精神，在问题解决中增强责任担当，在项目创新中建构价值追求，实现了专业教育与思政教育的有机统一。

路径创新：打造产教融合协同育人新范式

多元主体协同，构建共建共享新机制

中德机器人学院与多家头部企业深度合作，共建工业人形机器人创新应用研发中心、广东省示范产业学院越疆机器人产业学院和汇川高等工程师学院。这些产业学院的建设，实现了校企在人才培养、技术研发、社会服务等方面的全方位协同。

学院依托嵌入式技术专业，联合智能机器人技术专业、工业机器人技术专业、工业互联网专业和无人机技术专业，构建了“本科+专科”协同培养体系，形成了多层次、多规格的人才培养格局。

创新建立了教师工程实践工作站，委派专业教师集中到企业一线进行工程实践，与企业技术专家共研人才培养方案，共同开发课程资源，形成了师资“双向流动、互兼互聘”的良性机制。目前已有30余名教师深入企业实践，有效提升了教师的工程实践能力和课程思政育人水平。

课程重构融合，创新“OBE+PBL”教学模式

学院基于OBE理念，以成果为导向重构课程体系，围绕工业人形机器人技术应用需求，设计了“基础认知—专项技能—综合应用—创新实践”四级递进的课程架构。

在教学方法上，全面推行PBL项目驱动教学法，将课程思政元素有机融入各个教学环节。以“智能系统开发实训”课程为例，学院设计了“工业机器人智能控制系统开发”综合项目，学生在完成技术开发任务的同时，深入了解我国智能制造发展成就，培养科技报国情怀和工匠精神。

该课程运用具身认知理论，设置了“认知感知—动手体验—问题反思—价值建构”的教学流程，让学生在真实工业场景中感受技术魅力，在协作学习中培养团队精神，在问题解决中增强创新意识，在成果展示中坚定文化自信。

专业融合驱动，建立多层次培养新体系

学院建立了“校内评价+企业评价+行业评价+社会评价”的多元评价体系，将思政素养、职业精神、创新能力等纳入评价指标，形成了过程性评价与终结性评价相结合的综合评价模式。

成效显著：形成可复制推广的育人经验

人才培养质量全面提升。3年来，中德机器人学院围绕产业需求培养了近千名高素质技术技能人才，毕业生就业率稳步提升，专业对口率超过85%。学生在全国职业院校技能大赛和“挑战杯”等创新创业竞赛中获奖20余项。

科技创新能力持续增强。学院与合作企业共同申报科研经费超1000万元，获批省部级以上科研项目15项，为企业解决技术难题30余个。校企合作在工业人形机器人控制系统、智能感知技术等领域取得重要突破，相关技术成果在多家企业得到应用。

示范引领效应初步显现。中德机器人学院的产教融合创新实践得到了上级主管部门的认可，先后有国内外100余所兄弟院校来校考察学习。相关经验做法被《深圳特区报》、深圳新闻网等媒体报道，为全国职业院校深化产教融合提供了可借鉴的经验。

面向未来，深圳信息职业技术学院中德机器人学院将继续深化产教融合改革，完善“四链合一”育人体系，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。

（郑洪英 夏林中 高波）