一、改革背景

    数字经济时代，网络技术迭代加速，企业对网络工程师、安全运维工程师等岗位的能力要求持续升级。然而，传统职业教育普遍面临“课程滞后于技术、教学脱节于生产、人才不适应岗位”的突出矛盾。东营职业学院计算机网络技术专业作为国家“双高计划”重点建设专业，依托全国高校黄大年式教师团队，以“破壁融合”为核心逻辑，与锐捷网络共建ICT产业学院、与安恒信息共建数字安全产业学院，系统实施“四破四立”改革，探索出一条供需适配的高技能人才培养新路径。专业综合实力在全国658所同类专业中跃升至第4位。

二、主要做法

（一）破资源之壁，立产教融合新平台

    专业打破校企资源壁垒，与锐捷网络共建ICT产业学院，与安恒信息共建数字安全产业学院、东营市网络安全产教融合创新中心，构建“双产业学院驱动”的实体化运行平台。学校投入专项建设资金270余万元，企业投入设备及资源价值逾56万元，校企共建校内生产性实训基地2个、校外实习基地3个，新增网络通信、网络安全生产性设备价值九百余万元。产业学院实行理事会领导下的院长负责制，建立“理事会—院长办公会—项目工作组”三级治理架构，累计召开校企协调会56次，制定管理制度7项，实现校企共管、资源共享。

图1 锐捷网络ICT产业学院揭牌仪式

图2 安恒数字安全产业学院成立揭牌仪式

（二）破师资之壁，立校企互聘新机制

    专业打破校企人才壁垒，构建“双向流动、互聘共用”的师资建设机制。锐捷网络工程师董洪成长期驻校，企业兼职教师承担专业实践教学35%的课时；安恒信息派驻高级数据安全工程师担任专职产业导师，承担专业课教学64学时。与此同时，20名专任教师赴锐捷网络及联盟企业脱产顶岗实践1个月以上，6名骨干教师赴安恒信息参加核心技术研修。师资的“双向破壁”锻造出全国高校黄大年式教师团队，团队中既有国家“万人计划”教学名师，也有全国技术能手、全国模范教师。

图3 企业工程师与专业教师讨论课程教学实施

（三）破课堂之壁，立实战教学新模式

    专业打破课堂教学与生产实践的壁垒，创新“项目工单制”教学模式。将某市看守所网络改造、某区教育城域网双栈升级、东营某风电场网络升级改造等5项企业真实项目，按照“需求分析—架构设计—逻辑隔离—高可靠—安全策略—故障排查—项目交付”的全流程转化为教学任务工单。17名学生在校内承接东营周边中小企业网络搭建项目，学生分批赴税务、医院、公积金中心等单位驻场实操，累计承接真实网络安全服务项目11项。课程体系全面对接华为HCIA/HCIP、锐捷RCNA/RCNP、安恒ACSA/ACSP等认证标准，实现“上课即上岗、学习即生产”。

图4 企业真实项目转化为教学任务工单

（四）破成长之壁，立全链条服务新体系

    专业打破学生成长天花板，构建“前端引导—中端培养—后端输出—持续跟踪”全链条就业服务体系。前端通过新生入学教育、优秀毕业生榜样引领帮助学生建立职业认知；中端通过课证融通、技能竞赛、企业项目实战锻造岗位能力，学生近五年获全国职业院校技能大赛一等奖5项，“挑战杯”国赛一等奖2项，考取华为等高层次职业资格215人次；后端通过现场工程师班定向输送、跟岗实习转就业实现精准就业，合作企业提供就业岗位53个，毕业生用人单位满意度达95.37%，平均起薪较区域同类专业高出18%。

图5 全国职业院校技能大赛“网络系统管理”赛项一等奖

图6 专业学生受邀在中央电化教育馆平台作网络安全项目典型发言

三、成果成效

    改革实施以来，专业取得一系列标志性成果：

    1.专业排名跃升。在全国658所高职院校同类专业中，综合排名从第6位跃升至第4位。

    2.竞赛成绩突出。获全国职业院校技能大赛一等奖5项，“挑战杯”国赛一等奖2项，金砖国家职业技能大赛国际总决赛一等奖1项，中国青年科技创新擂台赛国赛一等奖1项，省级以上奖项120余项。

    3.师资队伍卓越。获评全国高校黄大年式教师团队，培养国家“万人计划”教学名师1人、全国模范教师1人、全国技术能手1人。

    4.产教融合深入。入选全国第二批“百所数智化标杆实训基地”，获批山东省网络和数据安全重点机构，产教融合成果入选山东省网络安全创新案例。联合申报教育部产教协同专项课题2项。

    5.人才培养质量提升。近三年培养网络安全人才800余名，320人入职区域重点企业，35人快速成长为技术骨干。毕业生岗位适应期缩短至2个月内，企业满意度达95.37%。

    6.社会服务有力。承接东营军分区网络民兵集训（服务85人，市场价值18.7万元）、中小学教师AI赋能培训（服务52人次）等项目，承办市级企业职工技能竞赛13次。

    7.社会影响广泛。在现代高等职业技术教育网（原中国高职高专教育网）发表2篇专题报道，学校获评教育部教育技术与资源发展中心“项目表现突出院校”。

四、经验启示

    东营职业学院计算机网络技术专业的改革实践，核心在于通过“四破四立”重构了一个可持续的“价值闭环”：产业资源转化为教学资源，培养出高素质人才；人才和专业的服务能力反哺产业，提升区域竞争力；产业发展的新需求又反馈至专业建设，驱动教学改革持续优化。教育部职业教育发展中心相关专家评价认为，这种“专业与产业深度融合、教学与生产无缝衔接、成长与发展多元开放”的模式，为新时代职业教育供需适配改革提供了可复制、可推广的基层实践样本。

（供稿人：王洪静、高楠   通讯员：杨丽锦）